Редакторы представляют выпуск
М.В. Арапов, В.И. Левин
Сейчас Вы попали на редакторскую страничку пробного (# 0)
выпуска электронного журнал "Курьер образования". Эта страничка
задумана как путеводитель по выпуску. На ней мы хотели бы
объяснить, как по нашему мнению, связаны материалы, созданные
разными людьми и организациями в разное время и по разным
поводам. Почему они оказались в одном выпуске журнала, который
предназначен для учителей средней школы, для
учащихся-старшеклассников и для их родителей.
Но сначала несколько слов о нашем журнале. О том, что школа
должна стать иной и учить по-новому, написано более чем
достаточно. Хотя все сводится к очень простой формуле. С одной
стороны, для нашего общества кончалась стабильная фаза развития,
и оно перешло к динамической фазе. О таком переходе когда-то было приятно
помечтать, но, как оказалось, переживать его совсем не так
приятно. С другой стороны, обществу пришлось признать, что в
постоянно меняющемся мире свобода выбора жизненного пути - норма
для каждого индивида. С этим тоже трудно примириться как людям,
которые всю свою сознательную жизнь "выламывались" из общих
рядов, так и тем, кто видел свою задачу в борьбе с такими
проявлениями индивидуализма.
Однако свобода выбора и динамичное развитие остаются пустыми
фразами, пока для их реализации не создана подходящая
информационная среда. Среда, в которой возможно движение поверх
барьеров, разделяющих школьные предметы, среднее и высшее
образование, школу и семью и т.д. Издание "Курьера" - одна из
попыток создать такую среду.
Один из парадоксов свободы - резко возрастающая сложность
общества. Вы хотите больше жить не по воле непосредственного
начальника, а хотите руководствоваться законом? Извольте. Но даже текущее
законодательство об образовании, создаваемое всеми ветвями власти,
пестро и объемно. Мы попытались представить в обозримом
виде только ту часть законодательной базы,
которая создается "на самом верху". И просто не знаем, что
делать 
с подзаконными актами,
регулирующими повседневную жизнь школы.
Посмотреть-то на них, конечно, можно. А вот найти то, что
нужно...
Традиционная государственная система управления образованием
парализована экономическим кризисом. Хотя есть
"точечные" президенские акции.
Помогает Международный банк развития и реконструкции,
ЮНЕСКО.
Но системе в целом не до реформирования школы - не доходят руки,
не хватает денег, а время неумолимо идет. Прекрасный прибор
для измерения школьного времени - память наших детей.
Они, как показывают опросы, стремительно забывают прошлое,
его имена, его символы... Пока взрослые пытаются разобраться в
содержании злополучного прошлого. Самые разные оценки могут
оказаться не противоречащими друг другу.
В том, что касается преподавания естественных и точных наук,
образовательная система СССР была одной из лучших в мире,
утверждает проф. В. Сойфер, и России нужно
приложить максимум усилий, чтобы не растерять это наследие.
Для этого делается не так уж и мало (причем не только в центре)
"Институтом открытого общества" на деньги
того же Дж. Сороса. Особенно для поддержки преподавания
естественных и точных наук.
Но ровно в той особенности нашего образования - его
теоретичности и абcтракности, - в которой одни видят ее
преимущество, другие - предпосылку национальной
катастрофы.
Сегодня учитель получил гораздо большую свободу выбора, чему и
как учить. Но одновременно резко сузились возможности его
доступа к тем интеллектуальным ресурсам, с помощью которых он
мог бы реально воспользоваться своей свободой. Научно-популярные
журналы не стали хуже, но они стали недоступными. Стало больше
издаваться интересных книг по всем отраслям знания. Но где их
найти и как решить, на какую потратить деньги? И это как раз в
тот момент, когда творчески работающему педагогу и учащемуся,
готовящемуся сделать жизненный выбор, нужны глубокие комментарии
к существующим дисциплинарным курсам.
Мы будем пытаться привлечь на свои страницы педагогов и
методистов с альтернативными программами. В этом выпуске мы
представляем программу и тесты по информатике,
которые специально написаны для нашего журнала.
Но основную задачу мы видим в повышении доступности той
информации, которая содержится на страницах печатных изданий.
Первыми откликнулись старейшие и лучшие журналы, которые хотели
бы вернуть себе своих наиболее верных читателей - учителей и
старшеклассников. В "Курьере" свои странички завели
"Знание-сила",
"Наука и жизнь","Химия и жизнь" ,
"Энергия".
Они пытаются напомнить о своих основных разделах, материалы
которых традиционно служили подспорьем для педагогов и
учащихся или выделить публикации последних номеров,
которые могут быть использованы при подготовке занятий
по отдельным предметам и для самообразования.
Другие издания, например, "Человек" поместили
развернутые аннотации наиболее интересных публикаций
по подростковой психологии, педагогике, литературоведению.
"Соросовский образовательный журнал" дал обширную
подборку выдержек из статей по современным проблемам
биологии, подготовленных нашими соотечественниками -
Соросовскими Профессорами - сотрудниками ведущих вузов и
исследовательских учреждении России. Подборку экономической
литературы, ориентированной на школьников, представило
издательство "Начала-Пресс".
Нам кажется, что классных руководителей и родителей, которые
решают сейчас, что делать летом с юным поколением, могут
заинтересовать публикации туристской газеты
"Вольный ветер", они предельно конкретны. Мы
планируем помещать как можно больше материалов об организации
досуга школьников и внешкольной работы.
Как получить полностью заинтересовавший Вас материал?
Большинство изданий подсказывают на своих страничках, как это
сделать. Если мы узнаем, что какая-нибудь публикация особенно
заинтересовала наших читателей, мы поместим ее в Интернет (есть
несколько способов это сделать). Но Вам нужно будет нам
написать, лучше всего, по электронной почте
helenz@rsuh.ru.
У одного из нас есть пятилетний опыт издания электронного
журнала, правда, предназначенного для научных работников -
"Курьер РАН и высшей школы". Но
этот опыт явно свидетельствует, что издание такого рода может
получиться только в результате тесного сотрудничества издателей
и читателей. Новые информационные технологии безмерно упрощают
такое сотрудничество, и грех не воспользоваться этим.
Содержание